Подготовка и переподготовка кадров по научной организации труда

В современных условиях быстрого устаревания профессиональных навыков способность организации постоянно повышать квалификацию своих сотрудников является одним из важных факторов успеха. Управление профессиональным развитием превратилось в последние два десятилетия в важнейший элемент управления современной организацией. Формами профессионального развития являются - планирование и развитие карьеры, подготовка резерва руководителей, профессиональное обучение.

Сегодня организации рассматривают профессиональное обучение как непрерывный процесс, оказывающий непосредственное влияние на достижение организационных целей, и управляют им соответствующим образом.

Цикл профессионального обучения необходимо начинать с определения потребностей, которое состоит в выявлении несоответствия между требованиями организации к профессиональным знаниям и навыкам своих сотрудников и теми знаниями и навыками, которыми они в действительности обладают. На основании анализа потребностей и ресурсов организации определяются бюджет и цели профессионального обучения, а также критерии его эффективности. Поскольку затраты на профессиональное обучение рассматриваются как капиталовложения в квалификацию сотрудников, организация ожидает от них отдачи в виде повышения эффективности ее деятельности (более полной реализации организационных целей) и соответствующим образом измеряет его эффективность.

В процессе анализа нормирования труда на предприятии рассматриваются также качественный состав кадров служб нормирования и уровень механизации (автоматизации) их труда. На отдельных предприятиях доля лиц с высшим специальным образованием составляет менее 20 %, что не может не сказываться на качестве их работы. На ОАО “НОСТА“ в отделе организации и нормирования труда 90 % служащих имеют высшее экономическое образование.

Повышение квалификации служащих - это обучение, направленное на последовательное совершенствование их профессиональных и экономических знаний, умений и навыков, повышение мастерства по профессии.

Для повышения квалификации инженерно - технических работников ОАО “НОСТА“ (ОХМК) предусмотрены следующие учебные центры подготовки и повышение квалификации:

- институт бизнеса и менеджмента металлургии г. Москва.

- филиал Московского Института стали и сплавов г. Новотроицк.

- филиал Оренбургского государственного университета на базе МИСиС. Факультет управления и экономики на предприятии.

- учебно-курсовой комбинат, в котором находится научно техническая библиотека.

В настоящее время у комбината уменьшилась такая возможность, как оплачивать обучение рабочих и служащих, в том числе и служащих отдела организации и нормирования труда.

Но так как руководители комбината заинтересованы в качественной работе отдела организации и нормирования труда т.е в установлении рациональной организации и прогрессивной нормативной базы, то возникает необходимость в обучении и повышении квалификации работников этой службы.

Для этого руководству комбината рекомендуется разработать программу подготовки и переподготовки кадров службы организации и нормирования труда.

Разработка программ профессионального обучения может осуществляться как самой организацией, так и специализированными компаниями. Выбор конкретных методов обучения определяется стоящими перед программой целями, характеристиками обучающихся и находящихся в распоряжении организации ресурсами.

Методы профессионального обучения может включать :

1. Инструктаж - который представляет собой разъяснение и демонстрацию приемов работы непосредственно на рабочем месте и может проводиться как сотрудником, давно выполняющим данные функции, так и специально обученным инструктором.

2. Ротацию - представляющая собой метод самостоятельного обучения, при котором сотрудник временно перемещается на другую должность с целью приобретения новых навыков.

3. Ученичество и наставничество (коачинг) являющийся традиционным методам профессионального обучения с древних времен, работая рядом с мастером, молодые рабочие изучали профессию.

4. Лекции - являющаяся традиционным и самым древним методом обучения. Представляет собой монолог инструктора, аудитория воспринимает учебный материал на слух.